Una grata experiencia
con enfoque constructivista
Planificado para 12
horas
¡Hola! Mi nombre es Lili y hoy voy a compartir con ustedes mi
experiencia de profesora por horas. Estoy a cargo este año del 3° de secundaria.
Más que hablar de mí voy a brindarles a todos ustedes
el desarrollo de mi propuesta pedagógica
realizada en la I.E. N° 61004. El
nombre de la actividad desarrollada es “Entrevistando
a las autoridades de mi comunidad” y ha sido planificado para 12 horas pedagógicas
teniendo en cuenta algunas horas fuera
de clase.
Hoy por hoy el
espacio con el que contamos docentes y estudiantes quizás no sea el más adecuado;
ya que estamos ocupando aulas prefabricadas, donde algunas veces las clases son interrumpidas por las lluvias y fuertes vientos; sin embargo
el ambiente es agradable y con un clima afectivo favorable. Hemos
aprendido este año a comprender
mejor la realidad y aceptar el reto de aprovechar las condiciones
favorables de este espacio, así como, superar aquellas limitaciones que entorpecen el aprendizaje.
Por otro lado, tratamos de que nuestra convivencia sea cada
vez más armoniosa con espacios limpios y saludables, pero aún así
tenemos debilidades en cuanto a
ambientes sanos.
Trabajando la capacidad
de comprensión lectora
Hoy martes los estudiantes están esperando algunos fuera del
aula, y sí, otra vez el aula está con
papeles, envolturas de golosinas en el
piso y la gran mayoría al verme ingresar
tienden a recoger la basura, pero no es suficiente aún el aula se ve en desorden
y sucio… rápidamente Adriana se da cuenta que me siento incomoda y se ofrece a
limpiar el aula… así se van sumando más y por fin el aula está limpio y empiezo
la situación de aprendizaje hablándoles sobre el cuidado del medio ambiente (no
estaba planificado), pero creo que tenemos que reflexionar y tratar de mejorar
todos en este aspecto…
Rápidamente les informo sobre el propósito de la actividad y
lo que se desea lograr, mis estudiantes
al enterarse de que van a realizar entrevistas empiezan a disfrutar de la
actividad algunos desean contar su experiencia y otros me miran con alegría,
pero alguien atrás dijo: ¡ maestra No!… entonces les pregunto sobre qué les
gustaría tratar (temas de interés común)
les planteo ciertas interrogantes que
les permita generar ideas, ellos responden muy interesados recupero rápidamente
cuanto conocen sobre el tema utilizando la técnica lluvia de ideas, es cierto que al iniciar las
clases hicimos nuestro Decálogo del buen
conversador; pero esta vez todos hablan
o al menos la gran mayoría pide
la palabra y otros se desesperan en responder no es mi estilo, yo de manera
particular siempre he gustado más del orden y del turno de participación,
pero al verlos de esa manera los he dejado responder han pasado algunos minutos
y hemos visto de que no he podido anotar muchas ideas por lo mismo, entonces
sugiero que la participación sea de
manera ordenada y es cuando muchos se
quedan calladitos…
Luego les digo que si
saben lo que son los guiones hay repuestas
por aquí hay respuestas por allá… después les informo que realizaremos una lectura oral...
pregunto a quienes les gustaría leer y levantan las manos varones y mujeres,
viendo el texto de lectura me dicen que necesitamos como mínimo dos personas ya que es
un texto tipo dialogo… yo les prepongo tener varios lectores que hagan de
entrevistados y una entrevistadora y es así como realizamos la lectura siendo
la más activa Melany quien rápidamente deduce la estructura del texto y la función comunicativa de este tipo de
textos, Wendy es otra estudiante muy hábil y refuta lo dicho a Melany, ambas
generan un debate ahora si respetan el turno de participación pues están muy
interesados en darse a entender… Después les informo que tenemos que formar
equipos de trabajo, pero en esta
oportunidad les aviso que los grupos los formaré yo y para ello solicito
a siete alumnos voluntarios que deseen ser líderes de cada grupo y rápidamente
levantan la manos y es así que con un líder en la cabeza empezamos a formar
grupos, para no dejar que alguien se quede sin grupo he visto conveniente que
el líder de cada grupo incluya a un estudiante y yo al segundo así
sucesivamente hasta terminar de formar los grupos… a Vanesa no le ha parecido muy interesante formar los
grupos así, (ella es muy responsable)sin embargo ha aceptado el reto que
significa para ella trabajar en grupo ya que me dijo que le gustaría que fulano
no esté en su grupo por ser muy irresponsable, he conversado con ella y la
verdad es que para Vanesa es todo un
reto formar equipos base de esta manera, pero …ha aceptado este reto
Ahora sí manos a la obra tienen que completar información en
un organizador sobre la entrevista leída y luego sugerir una propuesta para la
estructura de nuestra futura entrevista.
Un integrante de cada grupo pone en común el resultado de su trabajo.
Para terminar de trabajar se informa que de manera
cooperativa tienen que responder las
actividades propuestas en el libro de comunicación. Antes de poder revisar ya es hora, y aún nos falta terminar con lo
planificado, pero siento que no hemos perdido el tiempo. Así hemos empezado a
conocer un texto que para muchos era desconocido.
Hoy además les he pedido que piensen en una o dos autoridades de nuestra comunidad que les gustaría entrevistar para que la
próxima clase en función a la temática podamos elaborar fichas.
HORAS EXTRAS FUERA DE
CLASE
Asimismo tienen la tarea de concertar con el personaje, a
quien entrevistarán… Se les da pautas.
Hoy ya en grupos (formados con anterioridad) elaborarán
fichas en función a la temática que les sirva como referencia . revisamos y
corregimos tratando de que las preguntas
sean abiertas.
Investigan sobre el tema y las actividades de su entrevistad.
Nos expresamos oralmente
Hoy es el día de la entrevista, me acercó al aula y oh
sorpresa, el salón está limpio, huele
bien, y mis estudiantes todos bien peinados y bien comportados no hay duda
alguna que la visita está por llegar eso me llama la atención… acomodamos
rápidamente las carpetas y las sillas para nuestros invitados…
El encargado de dar la bienvenida a nuestros invitados (les
dije que podría ser cualquiera) así que todos están dispuestos a participar ya
que se les aviso con anticipación… sin embargo es Bratxon, Vanesa, Melany quienes quieren realizar la bienvenida
entonces sugiero que se haga un sorteo …
Mientras van llegando los invitados observo que todos están
muy atentos, esto sí que les llama la atención no creo que estén de miedo creo
que están muy entusiasmados.
En fin, para dar inicio a esta actividad he preferido empezar
con una pequeña historia para reflexionar sobre el respeto por las ideas de los demás y es así como como
empezamos. La alumna designada a dar la bienvenida sale al frente y
explica con sus propias palabras lo que es una entrevista y cuál es el
propósito de estas entrevistas al darme cuenta ya contamos con la presencia de
algunas autoridades de nuestra I.E. está presente el Director , La sub
Directora, uno y otro profesor además el responsable del quiosco de nuestra
casa de estudios … esperamos a más
personalidades, pero al parecer no vendrán porque ya es hora de empezar…
Indico y escribo en la pizarra el orden de participación
teniendo en cuenta la presencia de los invitados y es así como mis estudiantes
empiezan a conducir esta sesión de aprendizaje, el primer grupo tiene como
entrevistado al Director del colegio, y el tema de la entrevista es la
Construcción de la I.E. este tema ha generado mucho interés en los padres de
familia y estudiantes que no ven la hora
que la construcción termine y por ende
todas y todos están muy atentos a lo que les informa el director, la entrevista
se da de manera alturada y muy respetuosa
teniendo en cuenta la estructura de la misma … todos están más que atentos están con mucho
interés sobre el tema así que veo caritas irreconocibles … la segunda
entrevista , pienso que quizás no todos estén tan atentos , pero es igual… el tema a tratar fue incremento de horas en
el nivel secundario, la entrevistada, la sub directora… y si los estudiantes mantienen
su interés y respeto hemos empezado y
terminado con todas las entrevistas y
todos aún mantienen el orden .
Finalmente, Agradecí la
presencia de nuestros invitados y felicité a todo los grupos por el
logro alcanzado. Quizás no lo mencioné, pero en esta actividad se ha permitido
el uso de micrófonos, celulares, Cámaras fotográficas, etc materiales que han
permitido tomar nota de las entrevistas ya que como saben el trabajo no termina
aquí sino en una entrevista escrita.
Llegó el momento de escribir.
Es viernes y tal parece que el último día de semana siempre
estamos ansiosos de salir pronto, pero los estudiantes de 3° “A” saben que hoy
tenemos que terminar el trabajo programado, estamos un poco cansados de realizar
la práctica de la entrevista no ha sido fácil, eran horas del recreo
conversando o quizás corrigiendo, escribiendo una y otra vez los guiones,
preparándose entre otras cosas, pero más
que un recreo era hora de consultas era
extraño ni yo podía sentarme
hacer uso de este tiempito para conversar con otros colegas porque de pronto ya
veía sus caritas de preocupación y sí que he disfrutado de esta actividad. En
realidad no se mucho de entrevistas (anteriormente solo simulábamos con mis
alumnos), tampoco tengo mucha experiencia en esto, pero estoy aprendiendo
también con ellos y me parece muy emocionante esta aventura así que a seguir…
Para hoy les he pedido
traer sus materiales y estamos a punto de empezar ( los mismos equipos de
trabajo) hay estudiantes que no han podido asistir a clases la semana pasada y
están sin grupo por alguna razón.. hoy he tratado de que ningún alumno se quede
sin grupo y para eso empiezo a narrarles una historia que les llevará a
reflexionar sobre las inteligencias múltiples de Gardner y termino diciéndoles
que no es bueno subestimar la capacidad de nadie… y consigo
mi propósito , los grupos ya están formados han ido llamando a sus compañeros que aún no
estaban en ningún grupo y es así que damos inicio a esta nueva travesía
recordando la estructura de este tipo de textos que la verdad no fue difícil de
recordar puesto que los estudiantes ya conocían y empezamos a redactar el
primer borrador…
El tiempo apremia
todos están interesados en terminar su primer borrador y conseguimos hacerlo. Les informo que para la próxima clase todos
tendrán que traer sus materiales para
elaborar la última versión….
En esa sesión para corregir y elaborar la última versión del
texto he seleccionado un texto corto “cinco datos del creador del faccebook” he
traído este texto porque necesito que mis estudiantes reflexionen sobre el buen
uso de las TIC además que este texto me va a permitir recordar las reglas
generales de ortografía, para eso de manera intencionada les presento el texto
con faltas ortográficas. Y hoy de manera voluntaria Cristina ha decidido leer,
ya está avanzando lectura y se da cuenta
que algo pasa y se equivoca esto genera risas entre sus compañeros otros han
tratado de corregirla, pero por ahí alguien dice que el texto presenta errores
ortográficos y que por ello no pueden leer bien.
Sin embargo, hay de los que tienen dudas y se somete a la lectura oral y ocurre
lo mismo y acepta que sin duda hay varios errores.
Ellos logran identificar los errores en algunos casos
faltaban los signos de puntuación y otras palabras no tenían tilde. A partir de ello se recupera saberes previos, luego mediante
la lluvia de ideas van corrigiendo el texto haciendo que este se lea de manera
clara y coherente, de esta manera tomamos conciencia de que es importante redactar
con buena ortografía todos nuestros textos , ahora si es hora de elaborar la última
versión de la entrevista teniendo en cuenta la buena ortografía.
Terminada la hora entregan sus trabajos, no podía darles más
tiempo para una edición más completa ya que era el último día que asistía a
clases por tanto sus trabajos me entregaron ese día y los mejores trabajos
fueron expuestos para el público en general.
